Keele areng: imikud õpivad ilma beebikeeleta


Beebid unistavad beebide jutust: ilma “Dutzi Dutzi ”ta on beebid targemad
15.02.2014

Kui vanemad räägivad oma lapsega ainult imikute keelt, kahjustavad need lapse keele arengut. “Dutzi Dutzi” või “Bubu tegemine” pole kaugeltki piisav, sest juba enne kooli algust on need lapsed, kellega mõistlikult räägiti, oma eakaaslastest kaugel ees.

Pikki ja keerulisi lauseid kasutavad vanemad, kes pole nende järglastele head, kui nad räägivad nendega ainult beebikeeles. “Dutzi Dutzi” või “Bubu tegemine” kahjustavad laste keele arengut. Teadlased soovitavad beebieas ja indekseerimise vanuses lastega rääkimisel kasutada pikki ja keerukaid lauseid. Stanfordi ülikooli psühholoogiaprofessori Anne Fernaldi sõnul ehitavad pisikesed intelligentsust keele kaudu. Uued uuringud viitavad sellele, et kui palju ja kuidas valitud vanemad räägivad oma väikelastega, mängib edasises arengus otsustavat rolli. Tulemusi tutvustati veebruari keskel Ameerika Teaduse Edendamise Assotsiatsiooni koosolekul. See tõstataks ka küsimuse, kas ebasoodsas olukorras olevatele lastele võiks olla kasulik isegi varasem keeletugi.

Mida varem, seda parem. Teadlased leidsid, et mida varem vanemad hakkavad oma lastele maailma seletama, seda parem. See ei tohiks aga tähendada, et emad ja isad peavad nüüd indekseerimise ja sihtotstarbelise õppeprogrammiga indekseerimisega alustama laste indekseerimisega: „Siin on oranž. Ja see on kauss. ”Pigem on asi sõnade ja nende tähenduste paigutamises konteksti, et lapsed saaksid ajus vastavad ühendused salvestada. Näiteks selline: "Tule, me panime apelsini kaussi koos banaani ja õuna ning viinamarjadega."

Miljonid sõnad on rohkem kuulatud kui nende eakaaslastel. Isegi kui tulemused kõlaksid ilmselgelt, ei rakendataks neid kunagi igapäevaelus, nagu teadlased tõestasid. Näiteks keskmise või kõrgema sissetulekuga peredest kuni kooliealiseni oleks lapsed kuulnud mitu miljonit sõna rohkem kui nende eakaaslased vaesematest peredest. Päeva jooksul kuuldute dokumenteerimiseks varustas psühholoog Fernald väikelapsi salvestusseadmetega. Teadlane salvestas ühe lapse kohta enam kui 12 000 sõna otsesaadressi - vastupidiselt üldisele taustmürale, näiteks televisioon või täiskasvanute vestlused. Seevastu teisele lapsele anti ainult 670 otsese aadressiga sõna.

Suured erinevused ka õppimise kiiruses Nagu Fernald teatas, kaasnesid sellega mitte ainult suured erinevused keele arengus, vaid ka õppimise kiiruses. Vaestest peredest pärit viieaastased noored võiksid oma parematest eakaaslastest arengust maha jääda kuni kahe aasta jooksul. Nagu ütles Kimberly Noble Columbia ülikoolist, saab seda kinnitada ka ajutestidega. Aju keelekeskused on tugevamalt jõukamate perede lastel. Fernald lisas, et laht avanes 18 kuu vanuselt. Nende uuringu kohaselt jõudsid vaesema taustaga lapsed alles kaheaastaselt keeleoskuse mõistmiseni, et paremate suhete järglased olid kuus kuud varem.

Sõnavara suurus on ülioluline Sõnavara suurus võib õppimisel ülioluline olla. Lause nagu "kassipoeg valetab pingil" võiks aidata lastel, kes juba teavad sõna kassipoeg, mõista kontekstist varem tundmatut sõnapanka. Kui keskne termin siiski puudub, tormab ülejäänud lause väiksematest mööda, ilma et nad midagi õppima peaksid. Seetõttu arutavad eksperdid, kas professionaalne varajane sekkumine peaks algama nelja asemel kolmest. Samuti arutletakse selle üle, kuidas päevahoiukeskuste kvaliteeti parandada ja kas moto "Räägi rohkem" põhinevatel lastekasvatusprogrammidel oleks mõtet. Viimast punkti on tõenäoliselt keeruline rakendada, kui vanemad ise ei oska hästi lugeda või ei tunne programmide eesmärki. Ka paljudel emadel ja isadel on lihtsalt liiga vähe aega, eriti kui nad peavad kõrvuti tegema mitmeid madalapalgalisi töid.

Emad õpivad end valivamalt väljendama Nagu teadlased usuvad pärast esialgseid uuringutulemusi, võiksid sellised haridusmeetmed olla siiski väärt. Näiteks jälgib Fernald Californias San Joses hispaania keelt kõnelevate madala sissetulekuga emade jaoks programmi Habla Conmigo ning on rääkinud 32 perega. Ta leidis, et lapsed ei võtnud palju seda, mida nende vanemad või muud hooldajad olid omavahel rääkinud. Päris õppimine toimus alles siis, kui neile otse pöörduti. Programmi raames käisid emad kaheksanädalasel kursusel, kus nad peaksid õppima roomamise vanuses rohkem oma lastega rääkima ja end vabamalt väljendama. Fernald teatas, et õpilaste lastel oli kaheaastaselt võrreldes kontrollrühmaga suurem sõnavara ja nad õppisid kiiremini.

Paljud lapsed vajavad logopeedilist abi. Üldiselt on keele areng alates 3. eluaastast tohutult edukas. Teise sünnipäevaks räägib laps keskmiselt 100 sõna. Kaks aastat hiljem tõusis sõnavara 2000 sõnale. Neljandaks sünnipäevaks ehitavad mõned lapsed juba mitme ahelaga põhi- ja lisaklausleid. Ülejäänud järgnevad tavaliselt kahe esimese kooliaasta jooksul. Üldiselt vajavad poisid õppimisel rohkem tuge kui tüdrukud. AOK teadusinstituut (WIdO) leidis 2013. aasta ravimiaruandes, et iga neljas kuueaastane poiss vajas logopeedilist abi. Tüdrukute osakaal on vaid 17 protsenti. (reklaam)

Fotokrediit: Lucie Kärcher / pixelio.de

Autori ja allika teave


Video: VÄRVISIN JUUKSED ROOSAKS. Loreal Colorista #pinkhair


Eelmine Artikkel

Meenuta: baktereid liimikreemis

Järgmine Artikkel

Vulkaanipilv: kas oht on tervisele?