Düsleksia vastu aitab ainult üks meetod


Uuring: ainult üks düsleksia korral edukas meetod

Vanemad ja õpetajad saavad sageli teada, et lapsed kannatavad kooli ajal düsleksia all. Väikestel on lugemise ja kirjutamisega suuri probleeme. Nagu uus uuring näitab, aitab probleemidega tegelda ainult üks arvukate rahastamismeetodite meetod.

"Lurs "lugemis- ja õigekirjakoletis Lurs, lugemis- ja õigekirjakoletis, leiutas lugemis- ja õigekirja nõrkuste teema ümber Interneti-projekti www.legakids.net. Rasvane roheline koletis soovib oma teadmisi lugemise ja kirjutamise kohta, Lurs esindab kõiki lugemise ja kirjutamisega seotud probleeme. Projektis, mida juhivad AOK ja Mildenberger Verlag, toetatakse kooliraamatute kirjastajat, õppeterapeutide ja psühholoogide meeskond püüab pakkuda igakülgset teavet düsleksia kohta ning pakkuda igapäevast abi lastele, vanematele ja õpetajatele.

Aastas õpib 35 000 düsleksiaga last. Vajadus selle järele on Saksamaal suur. Saksamaal oleks umbes viiel protsendil lastest ja noorukitest suuri raskusi tähtede korrektseks eristamiseks ja kokku panemiseks, ehkki nad pole teistest rumalamad ega targemad. Aastas õpib umbes 35 000 lugemis- ja kirjutamisraskustega last. Need, keda see mõjutab, loevad sageli väga aeglaselt, kaotavad tekstis sageli rea, jätavad sõnad vahele, keerutavad neid või lisavad uusi, lisaks on neil keeruline tahvlist või raamatust kopeerida. Neil on ka raskusi loetu reprodutseerimisega. Kahel esimesel kooliaastal võib see siiski olla talutav, kuid siis tekivad raskused ka teiste kooliainete osas, eriti võõrkeelte osas.

Lugemine ja kirjutamine on teadmiste omandamise alus Kuna lugemine ja kirjutamine on koolis teadmiste omandamise alus, muutub düsleksia ebasoodsas olukorras nende jaoks, kes on kogu elu mõjutatud. Uuringu tulemuste kohaselt jäid lugemis- ja õigekirjapuudulikkusega lapsed elutsüklil sageli kognitiivsete võimete alla. Need, kellel on esimestel kooliaastatel lugemisraskusi, kipuvad ka hiljem koolitulemusi ebaõnnestuma. Düsleksiaga noorukid käisid sagedamini keskkoolis ja mõned neist lõpetasid selle tõttu isegi erikoolis. Lisaks on nende kutseõppe tase madalam kui eakaaslastel, nad lõpetavad harva kõrgkooli ja mõjutatud täiskasvanute töötuse määr tõuseb.

Kuid mis aitab kõige nooremat. Kõik see näitab, et hädasti on vaja toetada nii vara kui võimalik ja nii intensiivselt kui vaja. Aastate jooksul on teadlased välja töötanud arvukalt meetodeid, mille eesmärk on parandada lugemis- ja kirjutamisoskust väga erineval viisil. Kuid vanemate probleem on välja selgitada, milline programm võib nende lapsi tõesti aidata. Ajalehe "Die Welt" andmetel ütles Gerd Schulte-Körne: "Lugemise ja õigekirja nõrkuse rahastamisvõimaluste kohta on palju individuaalseid uuringuid - kuid puuduvad teaduslikud soovitused, mis nendest uuringutest järeldub." Arst juhib kliinikut Müncheni Ludwig Maximilians University laste- ja noorukite psühhiaatria, psühhosomaatika ja psühhoteraapia alal ning on düsleksia ja düskalkulia föderaalse assotsiatsiooni teaduslikus nõuandekomitees.

40-aastase uurimistöö järeldused Kuna mitte ainult vanemad, vaid ka tihti ka eksperdid, on rahastamise valimisel seni olnud kaotusi, soovisid Schulte-Körne ja tema Müncheni kolleegid seda muuta. "Isegi neil, kes väidetavalt soovitavad kannatanuid nõustada, pole seni olnud kindlat alust, mis tegelikult töötab ja mis mitte," ütles laste- ja noorukitepsühhiaater. “Nad kontrollisid seda, mis oli õpikutes, ja igas neist oli siiani midagi erinevat. Sellepärast oli nii oluline pärast 40 aastat kestnud uurimistööd lähemalt uurida, mis meil tegelikult on. ”Sellepärast kogusid teadlased teavet düsleksia vastaste meetodite kohta, uurides näiteks erialaajakirju kogu maailmas või küsides teadustöötajatelt teavet meetodite kohta, mis oli osutunud katsetes kasutamiskõlbmatuks. Nad hõlmasid metaanalüüsis kõiki uuringuid, mis vastasid suhteliselt kõrgetele teaduslikele standarditele, mis avaldati just ajakirjas "PLOS ONE".

Mõned koolituskursused keskenduvad visuaalsele tajule - teadlased suutsid tuvastada kokku 20 metoodilist lähenemisviisi. Mõni treening keskendub peamiselt visuaalsele tajumisele ja lapsed peaksid lugema näiteks värviliste prillidega. Värvikontrasti kasutatakse selliste häiritavate sageduste filtreerimiseks, mis võivad lugemise ajal lapsi häirida. Mõnel juhul kasutatakse prismidega prille, kuna see muudab lugemisel silmaliigutusi, eriti kui lapsed kipitavad. Nende meetodite aluseks on teaduslikud meetodid, mis võimaldavad tuvastada düsleksiaga laste visuaalse tajumise ja töötlemise kõrvalekaldeid. Seetõttu tajutakse sõna- ja tähtteavet viivitusega ning töödeldakse ebaefektiivselt. Kõne töötlemise eest vastutavad aju piirkonnad aktiveeruvad palju vähem kui teistel lastel.

Muud meetodid keskenduvad kuulmise edendamisele. Teised meetodid keskenduvad rohkem kuulmise edendamisele või tähtede ja teatud helide vahelise ühenduse treenimisele. Kuna düsleksiaga lastel on mõõdetavalt piiratud ka võime eristada keele helisegmente ja neid usaldusväärselt mällu salvestada. Uuringud on näidanud, et aju piirkonnad helide eristamiseks aktiveeritakse mõjutatud inimestel vähem kui teistel lastel. Meetodite puhul, mis tuginevad üksnes kuulmistreeningule, mängivad terapeudid lastele helisid ja vähendavad järk-järgult nende vahelist kaugust. Selle mõte on see, et kahe tooni erinevuste kuulmine on täpsustatud. Muude meetodite puhul pannakse rõhku helide ja tähtede määramisele ning veel ühele, kuid pigem väiksemale klassile suunatud koolitusele tuginevad ravimid, et muuta laste lugemine ja kirjutamine lihtsamaks.

Ainult üks meetod suutis tõestatavat edu näidata. Schulte-Körne võttis uuringu tulemused kokku: "Üldiselt oli hirmutav näha, et kõik tõhusad meetodid, mis meil praegu olemas on, on ainult teatud määral tõhusad." , mis ühendab endas mitmeid elemente, suutis seetõttu näidata selgelt tõestatavat edu: niinimetatud helirežiimi juhendamine. Eelkõige puudutab see helide ja tähtede määramise intensiivset harjutamist koos lugemisvoo pideva koolitamisega. See meetod hõlmab ka sõnade silpideks ja nende üksikuteks helideks jaotamist ning mitme heli kokkutõmbamist sõnadeks. Kõigi muude programmide korral ei olnud lugemiseks ega kirjutamiseks ülekandmine õnnestunud või tehnoloogia ei olnud selliseks ülekandmiseks sobiv, näiteks kuulamistreeningu ajal. Düsleksia korral pole puhas tooni eristamine Schulte-Körne sõnul probleem. Selline koolitus ei saa aidata. Abiks on kõik lähenemisviisid, mis foneetilise määramise treenivad. Endiselt on vaja kannatlikkust, sest uuring näitas ka, et pikemad rahastamisperioodid on jätkusuutlikumad kui lühemad koolitused.

Düsleksia, mida Saksamaal haiguseks ei tunnustatud Maailma Terviseorganisatsioon (WHO) on juba pikka aega oma kataloogis loetlenud düsleksia kui haigust. Saksamaal on aga tervisekindlustusseltsid seni keeldunud lugemis- ja kirjaoskuse nõrkust haigusena tunnistamast, sest tervisekindlustusseltside sõnul ei kahjusta see "ühiskonnaelus osalemist". heaks kiidetud ainult erandjuhtudel. Hanoverist pärit kvalifitseeritud pedagoog Sebastian Bertram peab selliseid ravimeetodeid aga väga kasulikuks. Eelmisel aastal ütles ta "heilpraxisnet.de": "Düsleksikute jaoks on olulised spetsiaalsed teraapiad ja väljaõpe, et neil oleks ühesugused võimalused nii tööalases kui ka erasfääris. Enesehinnangu puudumine, mille all kannatavad sageli kannatajad, mõjutab nende vaimset seisundit tohutult. Düsleksia ei ole intelligentsuse puudumise märk. See on lihtsalt lugemis- ja kirjaoskuse nõrkus, mida saab hästi ravida, kui selle õigel ajal alustatakse. ”(Kuulutus)

Pilt: Benjamin Thorn / pixelio.de

Autori ja allika teave


Video: Rupert Sheldrakei loeng Morfiline resonants


Eelmine Artikkel

Digitaalsed sörkijad treenivad mängukonsooliga

Järgmine Artikkel

UV-kiirguse vastu resistentsete mikroobe vastu